Le doublement des tâches des enseignants est voué à l’échec
Les enseignants de Boston négocient avec la Boston Public School depuis dix mois et près de 30 séances. Nous, les enseignants, demandons l’aide du public sur des questions que nous pensons pouvoir tous soutenir. Le problème majeur est ce que nous appelons l’inclusion bien faite : mettre fin à la pratique selon laquelle un seul […]